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上饶市逸夫小学信息技术“无生课堂”素养提升测试

时间: 2017-06-15 08:41:36 点击:   1891   次
根据区教体局“五大素能提升”工程,结合我校教师“月月素养提升”方案,6月13日下午,上饶市逸夫小学青年教师第一轮“无生课堂”素养提升抽测在信息技术的辅助中呈现有声的精彩:

一、学科多样化  “无生”胜有声

来自语文、数学、英语、音乐、美术、科学学科的10位青年教师参加了“无生课堂”第一轮角逐。此次比赛,由上课教师自选教材版本、年级和教学内容,大家以各自特有的风格、独具匠心的设计以及扎实娴熟的基本功及现代化教育教学手段,奉献了一堂堂精彩的“无生课堂”,可谓此处“无生”胜有声,声声悦耳,句句悦心。

二、信息多元素  有声更有色

抽测活动中,郑燕老师执教的《邮票齿孔的故事》尤为突出,亲切自然的教态、富有感染力的语言,紧凑有序的教学环节让人耳目一新,并能结合低年级学段特点,有效利用眼神、语言及肢体等营造出轻松愉悦的课堂氛围。

更值得一提是的,许多青年教师能有效运用现代化教育教学手段服务教学:蔡思云老师执教的《Hanppy Birthday》一课中,娴熟运用白板课件的“拉幕”、“遮罩”等功能营造出活泼生动乐学课堂;乾坤老师《划龙舟》一课也能结合学科特色,在课件中将视频、音频等功能高度融合,让人仿佛置身火热的划龙舟情境中。

随后,潘莉华、李静静、朱翠萍、郑丽、郑璐、李剑波老师依次展示了“无生课堂”,选手们均能紧扣“无生课堂”要点,展示出新颖的教学设计,娴熟使用白板课件,并能结合自身的学科特点或是画图,或是剪纸,或是展示标本……



三、改进多层面,无生促有情

活动最后,龚校长对参赛选手们进行了点评及小结:

教学理念得入心——乐学课堂的以学生为本,培养自主探究意识。顾青年教师应该多钻研教材及教法学法,更多的了解学生才能在无生授课中做好预设,有效设计“无生课堂”的互动环节,促进教学形式上的蜕变!

师“生”互动更入情——虽无生但得有生,教材研读有生,课堂互动有生,预设生成有生,心中有“生”,即会情动辞发。

相信,此次“无生课堂”抽测活动,为青年教师提供了一个很好的展示、交流、学习的平台,有效促进了教师的专业成长,对进一步提高课堂教学效率,提升教师素养,提高教师对现代化教育教学手段的掌握起到了积极的推动作用;同时,让青年教师更深入认识到要成为一位学习型和研究型的教师,应该多学习、多思考,努力提高自己的教育教学水平,方能绽放出别样精彩。(张珍撰稿)



根据区教体局“五大素能提升”工程,结合我校教师“月月素养提升”方案,6月13日下午,上饶市逸夫小学青年教师第一轮“无生课堂”素养提升抽测在信息技术的辅助中呈现有声的精彩:

一、学科多样化  “无生”胜有声

来自语文、数学、英语、音乐、美术、科学学科的10位青年教师参加了“无生课堂”第一轮角逐。此次比赛,由上课教师自选教材版本、年级和教学内容,大家以各自特有的风格、独具匠心的设计以及扎实娴熟的基本功及现代化教育教学手段,奉献了一堂堂精彩的“无生课堂”,可谓此处“无生”胜有声,声声悦耳,句句悦心。

二、信息多元素  有声更有色

抽测活动中,郑燕老师执教的《邮票齿孔的故事》尤为突出,亲切自然的教态、富有感染力的语言,紧凑有序的教学环节让人耳目一新,并能结合低年级学段特点,有效利用眼神、语言及肢体等营造出轻松愉悦的课堂氛围。

更值得一提是的,许多青年教师能有效运用现代化教育教学手段服务教学:蔡思云老师执教的《Hanppy Birthday》一课中,娴熟运用白板课件的“拉幕”、“遮罩”等功能营造出活泼生动乐学课堂;乾坤老师《划龙舟》一课也能结合学科特色,在课件中将视频、音频等功能高度融合,让人仿佛置身火热的划龙舟情境中。

随后,潘莉华、李静静、朱翠萍、郑丽、郑璐、李剑波老师依次展示了“无生课堂”,选手们均能紧扣“无生课堂”要点,展示出新颖的教学设计,娴熟使用白板课件,并能结合自身的学科特点或是画图,或是剪纸,或是展示标本……



三、改进多层面,无生促有情

活动最后,龚校长对参赛选手们进行了点评及小结:

教学理念得入心——乐学课堂的以学生为本,培养自主探究意识。顾青年教师应该多钻研教材及教法学法,更多的了解学生才能在无生授课中做好预设,有效设计“无生课堂”的互动环节,促进教学形式上的蜕变!

师“生”互动更入情——虽无生但得有生,教材研读有生,课堂互动有生,预设生成有生,心中有“生”,即会情动辞发。

相信,此次“无生课堂”抽测活动,为青年教师提供了一个很好的展示、交流、学习的平台,有效促进了教师的专业成长,对进一步提高课堂教学效率,提升教师素养,提高教师对现代化教育教学手段的掌握起到了积极的推动作用;同时,让青年教师更深入认识到要成为一位学习型和研究型的教师,应该多学习、多思考,努力提高自己的教育教学水平,方能绽放出别样精彩。(张珍撰稿)



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